1. 不同工作表输入相同
1、打开电脑里的EXCEL2017软件，接着新建一个空白的EXCEL文档，再选择工具栏的”插入“按钮；
2、再弹出的提示栏中选择”对象“并点击打开；
3、然后，在弹出的提示框中选择“由文件创建”；
4、再继续选择“浏览”的选项；
5、再在电脑相应磁盘然后选择需要合并的文档，单击“插入”；
6、选择“确定”；
7、这样就成功的将2个表格信息一样的合并到一起了。
2. 不同工作表输入相同数据
解决EXCEL中，有两个表，表中有部分数据一样，怎样把相同数据的导到另外一个表的步骤如下：
1.我们把光标定位在需要展示数据的单元格中。
2.在单元格中输入“=vl”，然后会自动提示出VLOOKUP函数，双击蓝色的函数部分。
3.选择第一列中需要匹配数据的单元格，只选中一个就可以，然后输入英文状态下的逗号“,”。
4.返回到第二张表，选中全部数据。
5.因为我们要返回的是第二张表中第四列的班级信息，所以在公式中再输入“4,”（逗号是英文的）。（ps:提示信息让我们选择“TRUE”或“FALSE”，不用选，直接按回车键就可以）
6.按下回车键之后，展示出匹配到数据。这样就解决了EXCEL中，有两个表，表中有部分数据一样，怎样把相同数据的导到另外一个表的问题了。
3. 在不同工作表中输入相同的数据
如果12311是在一个单元格内的数字，无法标出颜色。
如果分在5个单元格，可以填充颜色，并自定义宏表函数。
假定有颜色数据在a列，全选a列——菜单——插入——名称——定义——“当前工作薄中的名称”一行中填入一个名称，比如XX，引用位置下面输入 =get.cell(63,$a1)
在空白列假定G1中输入=XX，公式下拉。这时单元格中出现不同的数字，红色的是3，无色的是0，蓝色是5…
这时，求单元格个数：=countif(g:g,3)
PS：如果是字体颜色的数据，只需更改自定义公式 =get.cell(24,$a1)
4. 不同工作表输入相同内容
1、Excel打开文档。
2、Excel打开文档后，点击插入数据透视表。
3、点击插入数据透视表后，选中区域中就框选数据，然后选择一个要放置透视表的位置。
4、点击确定数据透视表后，在右侧把选项都勾选上。
5、数据透视表就做好了，就可以把所有选项合并到一起了。
5. 多个工作表输入相同内容
操作方法如下：
1、打开Excel 2010软件，在工作表中多行中随意添加一些文字。
2、将鼠标放在单元格A和B相交处，变为左右双向箭头时，按住左键向右拖拉，使单元格宽度足够容纳这多行的文字。
3、然后鼠标选中多行文字单元格，不要框选左侧序号列。
4、点击【开始】选项卡，然后单击面板右侧的【填充】命令。
5、在弹出的下拉菜单中，选中最后一个命令【两端对齐】。
6、点击命令后，可以看到工作表中的多行文字已经被合并到一行单元格中了。
7、如果以上方法不能解决问题，可以用以下方法： 假如将A1、A2、A3的数据合并成一行，在新行输入以下公式：=CONCATENATE(A1,A2,A3)。
6. 如何在不同工作表中相同内容
1、填充柄
A1单元格输入内容后，鼠标移到A1单元格右下角，光标变成“+”号（填充柄），按住鼠标左键向下拖，拖到哪就填充到哪 个单元格。（如果是文本形式的数字，需要按住键盘上的“Alt”键向下拖。）
2、自动填充、
选中B1－B4单元格，在编辑栏输入内容后，按键盘上“Ctrl+Enter”，则自动将4个单元格都填充为相同内容。
3、向下填充
在C1输入内容后，选中C1－C4单元格，点击“编辑”－“填充”－“向下填充”即可将C2－C4单元格都填充为相同内容。
7. 相同的工作表怎么汇总
1、新建一张表，格式与拟合并表相同。
2、选新表左上角第一个存放数据的单元格。
3、点“数据/合并计算”。在对话框的函数栏选“求和”；点引用位置栏右边箭头，（如果被选表不在同工作簿，可通过“浏览”按钮）将第一表全部数据单元格选中，点“添加”将所选内容列在所有引用位置栏中；同样，将第二表全部数据添加到此栏中。
4、点“确定”，两表的数据即汇总到新表当中了。
8. 如何在工作簿的所有工作表的相同位置输入相同的内容
在多个EXCEL表格（同一个工作簿）中查找特定数据的方法：
1、首先我们打开需要编辑的excel文件。如下图所示。excel工作簿中有多个excel工作表。并在每个Excel工作表中输入一些简单的数据。比如说我们需要找到数据0。
2、我们还是用同样按Ctrl+F弹出搜索窗口，然后我们单击窗口右侧中间的选项。如下所示。
3、之后我们点击范围选项的三角形图案，如图所示，选项工作簿，这样我们要查找特定数据就会在sheet1,sheet2,sheet3多个表格中查找出来了。
9. 工作表怎么对照重复
生物学是一门以实验为基础的自然科学，新教材的探究性实验都能按照对照性原则进行实验, 即研究某一因素对特定事物影响时，需要在其他因素相同的条件下进行，观察该因素的不同情况对特定反应的影响，以便对实验结果进行科学分析。
对照性实验是生物科学基本的研究方法。
通过对照实验设计可以培养学生的学习兴趣，启发他们学习的主动性，形成客观的实事求是的科学态度。
自然界的某种现象是多种因素综合作用的结果.在实验设计中，通过设置对照组，可排除无关变量的影响，减少实验误差。
认识和了解生物的对照实验,通过比较对照组实验在实验过程中的重要作用，使学生学会运用实验设计科学性原则设立对照组,是生物学科学习的一个重要途径. 设计对照实验的目的是通过对照组与实验组的不同处理方法所得不同结果的对比，从不同处得出相应的结论，也只有通过对照，所得结论才更有说服力。
对于对照实验，一个实验应包括实验组和对照组，实验组是指接受自变量处理的对象组，对照组是不接受自变量处理的。
对照试验常用的方法有：1空白对照（“处理对不处理”或“有药对无药）：不给对照组任何处理。
指不做任何实验处理的对照组。
例如观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用,两个试管都有等量的浆糊,一个试管放唾液,另外一个试管放清水,那放清水的试管就是一个空白对照。
在中学实验中，诸如“绿叶在光下能否制造淀粉”“探究种子萌发的条件”等都是空白对照实验。
2条件对照（“等药对等水”）：给对照组施以不是所要研究的处理因素。
一般用“等量清水”取代“药品、制剂”等。
给实验组某种处理，给对照组另一条件的处理。
例如,观察草履虫对外界刺激能作出一定的反应.在做实验之前,首先,要求同学们观察草履虫,确定草履虫是一种单细胞生物,然后作出假设,既然草履虫是一种单细胞生物,那么它对外界的有利刺激或有害刺激能作出怎样的反应?然后让同学们自己设计实验,想一想什么是有利刺激,什么是有害刺激.一般来，食物之类的是有利刺激，而外界环境的变化（酸碱度的变化，溶液浓度的变化）是有害刺激。
实验的步骤是分别在两块载玻片上两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通。
一块载玻片右侧培养液的边缘放一小块肉片，另一块载玻片右侧培养液的边缘放一小颗食盐。
观察两个实验组不同处理所出现的现象，分析实验结果。
3自身对照（这里对那里）：对照和实验都在同一研究对象上进行，用“这样处理”跟“那样处理” 的结果相同。
指实验和对照在同一对象上进行，即不另设对照组。
例如光对鼠妇生活的影响.当进这个实验之前，要求每个学生在实验课的前一天采集一些鼠妇，而且对学生了解鼠妇的生活环境有很大帮助。
而学生也观察到一种现象，当搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。
我们通过观察发现问题。
为什么在花盆下、石块下等处容易找到鼠妇？这些地方有什么特点？其次，提出假设:鼠妇的活动可能与光照条件有关。
然后设计实验，验证假说。
实验和对照在同一对象(鼠妇)上进行,为了消除无关变量的干扰，突出自变量，找出自变量和因变量的因果联系，必须创造一个除“光照”以 外其它条件均相同的、只有明暗两处相通的场所。
试验的对象是同一批鼠妇,把一定数量的鼠妇放在其中，,观察鼠妇在明暗两处的数量分布情况。
最后,分析、讨论实验结果，推导结论验证假设的真伪。
4相互对照（“这药对那药”或“这里对那里”）：不单独设计对照组。
而是几个实验组相互对照。
例如,种子萌发的环境条件,首先要提出问题,种子在什么环境下才能萌发?然后从日常生活中做出假设,种子萌发是需要适宜的温度,一定的水分和充足的空气.但这些条件都是缺一不可.所以我们就作出假设,假如这些条件缺少一样，种子能够发芽吗？根据假设，我们就设计这实验的材料，用具。
准备四个培养皿。
都放有能吸水的布，和30颗种子。
这些条件都相同了。
不同的是第一个培养皿不放水，第二个和第三个培养皿放适量的水,使里面的布潮湿就可以,第三个放进冰箱.第四个培养皿就灌满水.那么我们就可以从这几个实验组里互相比较得出三个条件都是种子萌发的条件。
通过加强实验设计能力的培养，可以既激发学生学习生物基础概念和基础知识的兴趣，充分发挥学生的主体作用，同时又利于培养学生的思维能力、创新设计能力。
当学生逐渐形成这种能力后，遇到新的情景或新的题型时就可以胸有成竹，正确地分析题意，解决问题。
所以作为教师应多创造机会，培养学生善问的习惯，激发人人欲求新知的兴趣，提供人人动手的机会，不断提高学生生物实验设计的能力。
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